Шкільна бібліотека і академічна доброчесність: нові завдання та нові можливості

Набрав чинності у повному обсязі Закон України «Про академічну доброчесність» від 18.12.2025 № 4742-IX. У зв'язку з цим тема академічної доброчесності набуває для закладів освіти особливої актуальності. І тут шкільна бібліотека має всі підстави посісти важливе місце. Адже академічна доброчесність – це не лише про те, щоб не списувати. Це про вміння чесно працювати з інформацією, поважати інтелектуальну працю інших і відповідально створювати власний інформаційний продукт.

Шкільні бібліотеки в реалізації завдань академічної доброчесності можуть безперечно розраховувати на партнерську та методичну підтримку бібліотек публічних, і насамперед - спеціалізованих бібліотек для дітей, для юнацтва та молоді.

Саме бібліотекар може стати одним із ключових партнерів педагогів у формуванні культури академічної доброчесності. Більше того, у цій сфері бібліотекар має унікальні професійні можливості: він допомагає дитині знайти інформацію, оцінити її, правильно використати та послатися на її джерело.

🔎 1. Формуємо інформаційну грамотність

Перше важливе завдання — навчити учнів не просто знаходити інформацію, а критично її оцінювати. Школяр має вміти поставити прості, але принципові запитання:

• Хто є автором інформації?
• Де і коли вона опублікована?
• Чи можна довіряти цьому джерелу?
• Чи підтверджується наведена інформація іншими надійними джерелами?
• Де факт, а де думка або припущення?
• Чи не є матеріал маніпулятивним або фейковим?

Отже, бібліотечні уроки та консультації можуть поступово перетворюватися на заняття з медіаінформаційної грамотності та критичного оцінювання джерел. Це особливо важливо сьогодні, коли кожен учень може за кілька секунд отримати величезний масив інформації з пошукової системи або соціальних мереж.

✍️ 2. Вчимо працювати з чужими ідеями правильно

Одна з важливих складових академічної доброчесності – правильне використання інформації, створеної іншими людьми. Тому школярам необхідно поступово формувати практичні навички:

• правильно цитувати текст;
• зазначати автора;
• робити посилання на використане джерело;
• оформлювати список використаних джерел;
• відрізняти цитату від власного висловлювання;
• переказувати інформацію своїми словами без спотворення її змісту.

Для бібліотекаря це чудова можливість проводити короткі практичні заняття, наприклад: «Як використати інформацію з Інтернету і не порушити правила академічної доброчесності?» 
або «5 правил чесної роботи з інформацією». Навіть 15-20 хвилин практики під час бібліотечного уроку можуть бути кориснішими для учня, ніж довге теоретичне пояснення.

У пригоді стануть також короткі буклети або гайди «Як правильно цитувати джерела», - для роздачі під час уроків.

 
📖 3. Формуємо культуру чесного навчання

Академічна доброчесність – не лише набір правил. Це цінності й культура поведінки. Тому завдання бібліотеки – допомагати дітям усвідомити, чому важливо:

• виконувати завдання самостійно;
• не привласнювати чужі ідеї;
• поважати авторів та їхню інтелектуальну працю;
• відповідально використовувати інформацію;
• чесно представляти результати власної роботи.

Для цього можна використовувати можливості художньої та науково-популярної літератури (спільне читання та обговорення, тематичні зустрічі читацьких клубів), книжкові виставки за темою - у фізичному просторі бібліотеки чи віртуальні, рекомендаційні списки, бібліотечні уроки (уроки медіаінформаційної грамотності), дискусії, квести та інтерактивні завдання.
За можливості у бібліотеці можна створити інформаційний куточок із плакатами про академічну культуру та наслідки списування; організувати тематичну інсталяцію «Чесність починається з інформації» або «Твоя робота – твої ідеї – твоя відповідальність».

Вам у пригоді може стати інформаційний бюлетень «Академічна доброчесність».

 
🤝 4. Бібліотекар – консультант для учня і педагога

Ще один важливий напрям – консультаційна підтримка. Бібліотекар може допомагати учням:

• знаходити надійні та легальні інформаційні ресурси;
• добирати літературу для рефератів, повідомлень і проєктів;
• перевіряти якість та актуальність знайдених джерел;
• правильно оформлювати посилання та складати списки використаних джерел.

Не менш важливою може бути підтримка педагогів – допомога у пошуку легальних навчальних матеріалів, електронних бібліотек та інших інформаційних ресурсів, які можна рекомендувати учням.

💻 5. Виклики штучного інтелекту

Сьогодні до традиційних джерел інформації додалося ще одне – генеративний штучний інтелект. Учні дедалі частіше використовують ШІ для пошуку інформації, підготовки повідомлень, створення текстів, презентацій та інших навчальних продуктів. Тому питання академічної доброчесності поступово виходить за межі традиційного «не списуй». Важливо навчити школярів запитувати:

• Що я створив сам?
• Що отримав від іншого автора?
• Що згенерував штучний інтелект?
• Які джерела використав?
• Як я можу перевірити отриману інформацію?

І тут бібліотекар також може бути партнером учителя у формуванні культури відповідального використання цифрової інформації.

🌐 6. Що може зробити шкільний бібліотекар вже зараз?

Шкільні бібліотекарі Херсону працюють наразі виключно онлайн. Але це не заперечує активної роботи на підтримку формуванню в здобувачів освіти цінностей та практик академічної доброчесності. Вже напередодні нового 2026/2027 навчального року можна:

• створити на сайті або блозі бібліотеки сторінку/рубрику «Академічна доброчесність»;
• підготувати коротку пам’ятку «Як правильно цитувати?»;
• створити добірку надійних електронних ресурсів для учнів;
• розробити (актуалізувати) бібліотечний урок «Як перевірити інформацію з Інтернету?» для учнів різних вікових груп, з урахуванням їхніх практичних потреб та психологічних особливостей;
• розробити віртуальну книжкову виставку про чесність, відповідальність та авторське право;
• підготувати онлайновий тематичний інтерактивний тест або вікторину;
• створити рекомендаційний список ресурсів для підготовки учнівських проєктів;
• запропонувати педагогам інформаційну підтримку під час підготовки дослідницьких та проєктних робіт.

Роль шкільного бібліотекаря в умовах цифрового інформаційного середовища змінюється. Сучасний бібліотекар – не лише той, хто допомагає знайти потрібну книжку. Це фахівець, який допомагає дитині правильно працювати з інформацією. А отже, шкільна бібліотека може і має стати одним із важливих осередків формування культури академічної доброчесності в закладі освіти. Адже академічна доброчесність починається не з перевірки готової роботи.

Вона починається з того моменту, коли учень відкриває перше джерело інформації й вирішує: як я ним скористаюся? 

Шкільна бібліотека може допомогти зробити цей вибір чесним, відповідальним і усвідомленим.

Зображення згенероване ChatGPT.