Шкільна бібліотека - сучасний простір читання, діалогу та творчості: розроблені Методичні рекомендації МОН України

Міністерство освіти і науки України підготувало «Методичні рекомендації щодо функціонування та розвитку бібліотек закладів загальної середньої освіти як сучасного освітнього простору». Вони розроблені в межах реалізації концепції Нової української школи (НУШ) та комплексної політики МОН «Освіта для життя». (Лист МОН від 17.09.2026)

Головна мета документа - надати методичну підтримку закладам освіти у перетворенні шкільних бібліотек на сучасні осередки розвитку читацької компетентності, інформаційної та медіаграмотності здобувачів освіти.

У чому суть нових підходів та візії ролі й завдань шкільної бібліотеки?

• Концепція «Центру читання» (Reading Commons): шкільну бібліотеку пропонують розглядати як відкритий міжпредметний осередок і лабораторію творчості, що об'єднує бібліотекарів, педагогів, учнів та місцеву громаду.

• Зонування бібліотечного простору: рекомендовано формувати гнучке та безбар'єрне середовище із відповідними осередками:

Простір читання: для самостійного, парного чи родинного читання та читання вголос.
Простір діалогу: для читацьких клубів, обговорень і дебатів.
Творчий простір: для створення коміксів, буктрейлерів та сторітелінгу.
Дослідницький та медіапростір: для аналізу джерел, фактчекінгу, роботи з аудіокнигами й подкастами.
Простір презентації та виставкова зона: для зустрічей із авторами, фестивалів та читацьких челенджів.

• Диференціація за віковими групами:

1–4 класи: формування любові до книги, розвитку мовлення, уяви та емоційного інтелекту.
5–9 класи: розвиток інформаційної культури, медіаграмотності та дослідницьких навичок.
10–12 класи: підтримка підготовки до іспитів (НМТ/ЗНО), дослідницькі проєкти, академічна доброчесність і професійне самовизначення.

• Якість та оновлення фондів:

Збалансоване поєднання у фондах шкільних бібліотек класичної й сучасної української та зарубіжної літератури. Окремий акцент на літературі нонфікшн (науково-популярні видання, інфографіка, медіатексти, есе) для розвитку критичного мислення. Систематична заміна застарілих видань книжками, що формують національну й громадянську ідентичність.

• Партнерство та цифровізація:

Спільна робота бібліотекаря з учителями різних предметів, педагогом-організатором та учнівським самоврядуванням. Співпраця з публічними бібліотеками та громадою. Впровадження цифрових сервісів: електронних каталогів, системи АІКОМ, онлайн-платформ та аудіовізуальних ресурсів.

Методичні рекомендації - це дорожня карта для перетворення шкільної бібліотеки на затишне, інклюзивне та сучасне середовище, де кожен учень і вчитель знаходить натхнення та можливості для розвитку.

Однак їхнє впровадження у практику, безперечно, стикатиметься з труднощами, пов’язаними насамперед із теперішнім невідповідним статусом шкільного бібліотекаря в закладах загальної середньої освіти, мізерною заробітною платою шкільного бібліотекаря; відсутністю належного фінансування на комплектування фондів шкільної бібліотеки, оновлення та сучасне оснащення бібліотечного простору.

Джерело інформації та зображення: https://www.facebook.com/UAMON/posts/pfbid0Kh6XKmjr2M12YwuxSnAw3XzkMjShV5271zbeZ4ht7WjAZy1FgQLNFEhMFFxmZUBPl